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清华附中(zhong)第八届“微(wei)公益(yi),梦(meng)起航”支教助学活动顺利(li)举办

发布时(shi)间:2020-10-23 作者:  点击数(shu):

2021年10月23日,由(you)中(zhong)国下一代教育基(ji)金(jin)会中(zhong)华(hua)英才培养基(ji)金(jin)和(he)(he)清(qing)华(hua)附(fu)中(zhong)学(xue)生(sheng)发(fa)展(zhan)中(zhong)心联(lian)合举办的(de)第八(ba)届“微公益梦(meng)起航”支教助学(xue)活(huo)(huo)动在清(qing)华(hua)附(fu)中(zhong)永丰学(xue)校(xiao)小(xiao)(xiao)学(xue)部(bu)(bu)举办。来(lai)自清(qing)华(hua)附(fu)中(zhong)高二年级的(de)11位主(zhu)讲学(xue)生(sheng)和(he)(he)奥森校(xiao)区、上地(di)学(xue)校(xiao)的(de)10位助教学(xue)生(sheng)携手为清(qing)永小(xiao)(xiao)学(xue)部(bu)(bu)的(de)100名3-5年级小(xiao)(xiao)学(xue)生(sheng)带(dai)来(lai)了语文(wen)、数学(xue)、音乐、美术、体(ti)育5门课程(cheng)(cheng)和(he)(he)2节主(zhu)题班会,课程(cheng)(cheng)内容丰富、活(huo)(huo)动开展(zhan)有(you)序,既拓展(zhan)了小(xiao)(xiao)学(xue)生(sheng)们的(de)知识水平,又为他们带(dai)来(lai)了欢乐的(de)时(shi)光。

破冰(bing)班会自我介绍环节

破冰班会

破冰班会游(you)戏(xi)环节

支教老师讲授(shou)语文课

伴着(zhe)清晨第一缕阳光,高(gao)20级11名(ming)主讲来到(dao)学校(xiao),同(tong)学们(men)(men)提着(zhe)支教器械的(de)(de)手被(bei)冻僵冻红,但她(ta)们(men)(men)的(de)(de)心是火热的(de)(de)。在破(po)冰班会(hui)上,主讲老师(shi)(shi)和助教老师(shi)(shi)分(fen)别进行了自我介绍,小讲师(shi)(shi)们(men)(men)设计了游(you)戏环节(jie),通过游(you)戏让同(tong)学们(men)(men)互相熟悉彼(bi)此,并对一天(tian)的(de)(de)课(ke)程安排有大体了解。

师生(sheng)互动

破冰班会(hui)后,各年(nian)级开始授(shou)课(ke),三年(nian)级的(de)(de)(de)(de)趣(qu)味(wei)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue),主要(yao)分(fen)为(wei)三个(ge)模(mo)块,一(yi)笔画问题,七巧板问题,报数(shu)(shu)(shu)字(zi)游戏。通过几个(ge)互动性强的(de)(de)(de)(de)实践(jian)活动培(pei)养小学(xue)(xue)生对于数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)兴趣(qu),发现(xian)生活中的(de)(de)(de)(de)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)知识,培(pei)养善于观察的(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛。美术课(ke)以《体(ti)悟京(jing)剧文(wen)化品味(wei)中国国粹》为(wei)题,用中国文(wen)化和北京(jing)文(wen)化进(jin)(jin)行引入,带(dai)大家走进(jin)(jin)中华文(wen)化,从而走进(jin)(jin)京(jing)剧的(de)(de)(de)(de)世界,了解京(jing)剧脸谱(pu)的(de)(de)(de)(de)分(fen)类,动手(shou)体(ti)验(yan)京(jing)剧脸谱(pu)的(de)(de)(de)(de)绘制方法。

师(shi)生互(hu)动

四年(nian)级语文课以《盛世唐音,王(wang)(wang)维(wei)(wei)——我想静静》为题(ti),讲述了“全才”王(wang)(wang)维(wei)(wei)诗作背后大起大落的(de)仕途经(jing)历,让同学们深入了解王(wang)(wang)维(wei)(wei)并(bing)且喜欢上(shang)王(wang)(wang)维(wei)(wei)。音乐课上(shang),主讲教师杨佳(jia)雯用不同乐器演奏同一(yi)首歌,通(tong)过对比让学生体会(hui)和弦的(de)意义与音乐的(de)魅力。美术课上(shang),范晓锡老师带领的(de)大家(jia)制(zhi)作了姓名提(ti)示卡,一(yi)张(zhang)张(zhang)漂亮的(de)名牌立在课桌上(shang),提(ti)升了同学们的(de)思(si)维(wei)(wei)与动手(shou)能力。

师生(sheng)互动

一体化(hua)学校领导了解支教情(qing)况(kuang)

中午用(yong)餐

“班主任(ren)(ren)”给助教老师分配拓展班会任(ren)(ren)务

五年级的(de)语(yu)(yu)文讲师(shi)陈奕涵(han)选取论(lun)语(yu)(yu)《侍坐篇》单句,带领(ling)同学(xue)们领(ling)略古诗文的(de)魅力以及古人的(de)志趣。美(mei)术(shu)讲师(shi)朱芸萱带领(ling)小(xiao)学(xue)生记录身边的(de)时光:一(yi)双观(guan)察(cha)的(de)眼睛,一(yi)支记录的(de)画笔,一(yi)颗热忱的(de)心(xin),传达给大(da)(da)家一(yi)种生活的(de)态(tai)度(du),告(gao)诉大(da)(da)家美(mei)术(shu)到底是什么,分享几个绘画小(xiao)技(ji)巧。

拓展(zhan)班会

下(xia)午(wu)(wu)的校园(yuan)实(shi)(shi)践(jian)拓(tuo)展活动(dong)(dong),讲师和(he)助(zhu)教们带领小(xiao)(xiao)学(xue)生玩(wan)“打鸭(ya)子”、“猜词游(you)戏”等(deng)(deng)(deng)游(you)戏,培养了团队(dui)默契,增(zeng)进了实(shi)(shi)践(jian)能(neng)力,也锻炼团队(dui)协作能(neng)力,最后对表现好的小(xiao)(xiao)组和(he)个人进行表彰。为了准备拓(tuo)展实(shi)(shi)践(jian)活动(dong)(dong),讲师和(he)助(zhu)教们利用午(wu)(wu)休时间进行讨论,时间的把控(kong)、活动(dong)(dong)地点的选择、活动(dong)(dong)过程的流动(dong)(dong)性、带队(dui)老师的分工等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng),在不断的沟通中,讲师和(he)助(zhu)教越(yue)来(lai)越(yue)默契。

三(san)年(nian)级师(shi)生合影


支教(jiao)活(huo)动在拓展活(huo)动后接(jie)近(jin)尾(wei)声。这次(ci)支教(jiao)对于每一(yi)位同学都(dou)是一(yi)次(ci)宝贵(gui)的(de)体验,她(ta)(ta)们(men)(men)的(de)热忱(chen)与(yu)温柔将会变成一(yi)粒(li)种(zhong)子(zi)(zi),播种(zhong)在孩子(zi)(zi)们(men)(men)的(de)心里(li),也播种(zhong)在她(ta)(ta)们(men)(men)自(zi)己的(de)心里(li)。给孩子(zi)(zi)一(yi)个梦想,也给自(zi)己一(yi)份(fen)成长(zhang)。一(yi)期一(yi)会,她(ta)(ta)们(men)(men)以(yi)最好的(de)方式与(yu)孩子(zi)(zi)们(men)(men)见面,也以(yi)最好的(de)方式与(yu)孩子(zi)(zi)们(men)(men)挥手(shou)告别(bie)。


部分(fen)学(xue)生(sheng)感受:

这(zhei)次(ci)支(zhi)教感受最深的(de)(de)(de)应该(gai)是计划(hua)赶不(bu)上变化,教室(shi)里三年级孩子(zi)的(de)(de)(de)喧闹没有一(yi)(yi)刻不(bu)在(zai)叫嚣(xiao)着(zhe)我(wo)课程的(de)(de)(de)不(bu)合(he)适,随机应变就成了我(wo)们唯一(yi)(yi)的(de)(de)(de)方法。准备要充(chong)分(fen),卡(ka)掉一(yi)(yi)半(ban)就卡(ka)掉,不(bu)要犹豫。扯着(zhe)嗓子(zi)说了一(yi)(yi)节课,下课特别累(lei),但有个(ge)小女孩为我(wo)递上一(yi)(yi)张纸“老(lao)师,我(wo)们喜欢(huan)您(nin)的(de)(de)(de)课,love you”真诚而质朴的(de)(de)(de)言语(yu)深深打动(dong)了我(wo),疲惫也少了一(yi)(yi)半(ban)。好吧,教育(yu)就是像(xiang)登(deng)(deng)山(shan),大部分(fen)时(shi)间在(zai)痛苦(ku)和放弃中挣扎,再(zai)等(deng)到登(deng)(deng)上群(qun)山(shan)之巅(dian)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)刹那接受并理(li)解一(yi)(yi)切,同时(shi)向(xiang)着(zhe)更明艳的(de)(de)(de)骄(jiao)阳奔去。——尹棋欣


在(zai)支教(jiao)前会(hui)有很多预想(xiang),但到现场你(ni)会(hui)发现会(hui)有很多意想(xiang)不(bu)到的(de)问题和惊喜。在(zai)解(jie)决问题的(de)过程中,你(ni)会(hui)锻(duan)炼(lian)自己的(de)能力(li),这(zhei)(zhei)个(ge)年级组作(zuo)为一个(ge)团(tuan)队,也会(hui)逐渐变得异常团(tuan)结与(yu)默契。在(zai)三年级教(jiao)学,或(huo)许孩子们(men)的(de)纪律不(bu)好管(guan)理,但他们(men)会(hui)对(dui)你(ni)和你(ni)的(de)课(ke)程赋予(yu)极大的(de)热(re)情与(yu)回应,这(zhei)(zhei)对(dui)于一个(ge)讲(jiang)师,一个(ge)第一次尝试并充满未知的(de)讲(jiang)师,无疑是一种巨大的(de)鼓励,也是一种令人难以忘怀的(de)感动。——丁嘉倪


真的(de)(de)很(hen)感激孩(hai)子们在课上(shang)(shang)对我的(de)(de)配合(he),虽然他们确实(shi)闹腾了(le)点,但也的(de)(de)确让(rang)我一(yi)(yi)气呵成(cheng)且十分享受地讲完了(le)一(yi)(yi)堂语文(wen)课。另外就是,我在他们身(shen)上(shang)(shang)学习到了(le)很(hen)多我所不了(le)解(jie)的(de)(de)知识(shi),也从此意识(shi)到,即使(shi)年龄稍长,也要用澄澈的(de)(de)眼睛去(qu)发现一(yi)(yi)个人(ren)的(de)(de)优点。——丁兆萱


同学们(men)在课上做手工(gong)的(de)过(guo)程(cheng)中,一声声“晓(xiao)锡(xi)老师(shi)”真的(de)让我(wo)充满力量(liang)。对(dui)上他们(men)渴望(wang)的(de)眼神(shen)和天(tian)马行(xing)空的(de)想象下创作的(de)作品,很难(nan)不(bu)被他们(men)的(de)由内而外散发的(de)热忱打(da)动。每个孩(hai)子都有(you)自己不(bu)同的(de)世界,哪怕是(shi)最淘气的(de)孩(hai)子在被夸奖后也会努力表达(da)出(chu)最足的(de)干劲儿(er),很纯粹的(de)可爱。——范晓(xiao)锡(xi)



文字:丁兆萱

图片:中华英才基金会(hui)

审核(he):党胜(sheng)军(jun) 李书霞 任(ren)星阳(yang) 杨瑞

编(bian)辑:行政管理中心

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